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总结范文
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更新时间:2024-03-29 05:07:13

(一):总结范文

  本学期我所担任的是一年级的班主任工作。针对本班学生年龄小,刚入学的特点,我主要做了以下几项工作:

  一、加强常规教育,培养学生的自觉性

  首先,我结合《聋校小学生一日常规》制定工作计划,利用晨会、班会等时间,从纪律、学习、卫生、安全等方面对学生进行规范化教育,使他们明白该做哪些事情,不该做哪些事情。例如:有的学生不习惯学校的一日生活,更不知道学生一日生活常规的基本要求;因此,在课间活动时,常常会出现只顾自己,不顾别人;抢先、抢路;不遵守游戏规则等情况。这样直接影响了课间活动秩序,影响了同学之间的团结,使课间活动玩得不愉快,最后还会影响上课的情绪。针对这种情况,我利用班会课,结合思想品德课,开展各种有意思的活动。通过活动使学生知道“课间活动守秩序”是小学生一日生活常规的要求,是小学生良好思想品德和行为的具体表现。从而明确只有课间活动守秩序,大家才能玩得快乐,休息得好;并懂得在课间活动时,因为全校同学都在活动、游戏,在活动时要想着大家,不要顾了自己而妨碍别人的活动。我就是这样,通过各种方法,使学生明白什么是应该做的,什么是不应该做的,使他们形成了良好的习惯。

  二、抓好补差工作,树立其自信心

  作为班主任的我又是语文学科的任课老师,在做班主任时,很容易将所任学科的情感因素迁移进去,容易偏面地对待差生。为此,我在工作中时时警惕。在学期过半的情况下,我班又来了一名新生,虽然这时我们班的拼音已经全部教完了,但我并没有放弃对她的辅导。我挤时间在课外帮她补课,经过两个月的时间,这位学生的学习成绩有了很大的提高,已经能跟上教学的进度了。这也是使我感觉最有成就感的一个方面。

  三、树立榜样 奋发向上

  丰富多彩的班队活动是陶冶学生情操的好场所,是发展学生智力发挥学生特长的好时机;同时又可以使学生增长知识,开拓视野,锻炼意志,建立起良好的师生关系,使他们的思想受到潜移默化的教育。这学期,我在上课时看到哪个学生比较认真就在黑板上画个五角星,平时哪个学生作业认真的就给画上一个五角星,调动了他们学习的积极性。小小的五角星使他们学有榜样、干有方向,激励他们奋发向上。

  从学生进校到现在这一年里,学生从什么都不懂,到现在会认字,会表达,能与老师、同学进行交流,生活基本能自理,我觉得这个变化太大了。这一年下来,学生完全能适应学校的生活了,能很好地适应学校的各种常规,并能自觉遵守学校的各项规章制度。

  总而言之,班主任工作是一门科学,需要不断探索,在今后的工作中我将不断努力,尽心尽责做好这一项工作。

(二):总结范文

  高十七班在 1999 — XX 年 下学期班级工作中,经过全体师生的共同努力在德、智、体、美、劳各方面都取得一定的成绩。现总结如下:

  一、思想品德方面

   进入高三年级下学期,学习知识虽然是首要任务,但学期开始认真学习校规和班规,学习《中学生守则》和《中学生日常行为规范》,一学期认真执行,教育学生遵纪守法,端正学习态度,每月组织一次思想品德教育班会,狠抓班风和学风,使班级形成良好的学习风气,特别是接近高考期间多次进行“一颗红心,两种准备”的思想教育,一学期来,全班同学思想品德操行分均为优。经过各方面的教育,使学生身心得到健康发展。

  二、智育方面

   高三下学期抓好高考复习是班主任的首要任务,在短短的4个月复习中,让不同层次的学生得到一定的提高。学期开始让学生制定严格周密的学习计划,做到每一次校内统测各科成绩均要提高,每次统测成绩出来,及时召开家长座谈会分析、总结存在的问题,而且多次分层次召开家长座谈会,坝区同学利用双休日分别进行家访,在这学期中至少去了两次坝区同学的家,经常到住校生宿舍看望学生并和他们分析学习上存在的问题。每次统考后主动与任课教师一起分析考试的情况,经过师生的共同努力,每次统测成绩都有所提高,增强了学生自信心,使学生在良好的环境中吸取知识。在校内外各种知识竞赛中均有学生分别获得

  一、

  二、三等奖,李毅同学被评为省级三好学生,张应得被评为州级三好学生。

  三、体育卫生方面

   高三下学期,学习较紧张,但体育锻炼要跟上,因此提出“健康的身体是学习的保障”,要求一天中抽出一个小时时间参加各种体育锻炼,如:组织学生进行班级体育比赛等。特别是接近高考后期,加强进行健康锻炼的教育,保证“两操”的顺利进行。一学期中,每星期的卫生工作评比均在中上水平。

   总之,各方面取得一定的成绩,也有不足的地方。希望在以后的工作中不断完善,加强各方面的工作。

(三):总结范文

  本学期我承担 24 班班主任,工作中我积极投入,深入细仔研究学生、研究班情、研究工作方法,不断学习教育理论和班主任工作经验,取得了一些认识和经验,总结汇报如下:

  一、强化民主意识、加强民主管理

  民主意识是现代化人主要的基本素质之一,为培养新世纪的需要人才,树立学生的民主意识、参与意识,使之学会争取并保护自己应享有的权力和履行自己的应尽义务,这是现代教育的目标。素质教育不仅围绕着要求遵守纪律,而且应该立足于提高学生思想道德综合素质,从思想道德行为品质、情感意志等方面对学生进行教育和培养,这其中包括培养学生的民主意识、形成民主习惯的内容。高中学生的民主意识的培养对于形成现代意识、树立健全人格有重要意义,所以我十分注重民主意识的培养和民主化管理。主要从以下几点做起:

  ( 1 )从我做起,充分民主的工作作风,给学以潜移默化的影响

  工作中我很注意民主平等的班主任形象的树造,从思想上尊重每一个学生,对学生不叱斥,不歧视。注意倾听学生意见,勇于承认自己工作中的错误。实践证明,这样的工作作风,不仅对培养学生民主意识有积极作用,而且拉近了师生的心理距离,使学生更易接受教师的指导,教师更能了解学生的思想状况,班主任的威信不仅没有损伤,而且使教师的人格形象更加完善。

  ( 2 )民主管理,发挥学生的主体作用

  班上的每项规定、每个计划、每项举措,都是经过民主讨论,充分听取学生意见,采纳学生建议后确定的。开学伊始,建立班委的办法是,学生自荐、互荐产生候选人,民主选举确定后,各班委发表就职演说。制定班规的办法是深入调查,掌握实际,确定各条各款要求,将讨论稿印发学生,充分讨论,征求意见,修改成文。班会上,我们经常就班级管理办法展开讨论,我提出的班长轮流值班制,周楠同学提出的纪律委员轮流制等办法都在班会充分讨论后被否定,晚自习纪律管理办法是在两次班会讨论后确定的,其内容是:不管是否有老师,纪律委员都要全权负责课堂纪律,对违反纪律者点名批评并记名在册,扣操行分 1 分,两次违反纪律,在班会上做公开检讨。由于规定是大家制定的,纪律委员在执行时能得到大家的理解支持,虽然办法不新鲜,但很奏效,规定出台后,班上的晚自习纪律发生的很大变化。班会有一个固定议程,由班长作每周点评,班委们作补充,点评的内容是表扬本周的好人好事和新气象,批评不良行为和提出有益建议。通过这些民主管理措施,发挥了学生在班级管理中的主体作用,增强了学生自我教育的作用,调动了学生参与班级管理和班级活动的积极性,强化了主人翁意识,形成了生动活泼、积极向上的班级氛围。一段时间的训练, 24 班的班会形成了气氛活跃,形式多样的特点,本学期我们班举行主题班会近十次,同学们在班会上发言涌跃,讨论热烈。 24 班的纪律管理形成了自我能约束,班干敢管理的特点。班委能放开手脚,开动脑子,大胆工作,在班上产生积极带头、敢说敢管的领导作用。班级形成了凝聚力强,奋发向上的集体风貌。

  二、以激励为主的教育方法,促进学生心理健康发展

  教育家们指出:“充分运用激励机制,不失为提高德育效率的重要对策”,在实践中,我体会到,通过激励能有效地使学生形成积极上进的心理品质,使人产生自觉行为,形成一种推动力,自动力,通过激励,能使学生发挥其主观能动性,充分发挥各方面地潜能,从而形成良好的精神风貌。怎样激励学生是每位教师在实践中不断探索的课题。我以为应注意以下几点:

  ( 1 )激励要面向全体 无论是什么层次的学生,受到激励都会产生积极的良好心态,每个学生都需要教师的激励,所以班主任要以公正无私、一视同仁的态度对待学生,机会均等地给每个学生创造成功的机会和条件。实践中我体会到,公正、一碗水端平,本身就是一种对中差生的激励方法,让学生 懂得,只要做得好,都会得老师的欣赏。再就是要明确地提出班极目标,用此目标激励全体成员,班能目标是全班学生的共同期望,它具有导向性和激励全员的作用,我们通过讨论,明确地提出了 24 班的班级目标:无论学习、纪律、体育还是卫生,我们都要争取年级第一。以后,经常利用此目标对照班上的各项工作,利用和其他班的比较,找出差距克服不足,激励学生争优创新。

  ( 2 )以正面激劢为主 表扬、奖励、期望等属于正面激励。正面激励不仅学生乐于接受,更重要的是它能激励人追求新的目标产生新的成功的要求和愿望,所以,我很注意对学生进行表扬、奖励,工作中留心观察,及时发现班上值得表扬的人和事,特别是注意差生身上的闪光点,给予表扬鼓励,每周班会上的一周点评,必须 以表扬为主,并且表扬要具体、真实,使被表扬的同学真正受到激励。正面激励更多地要在和学生的谈话中进行,在和学生的感情交流中进行。得到一次老师的明确肯定,一次亲切的交谈,一句关心的询问,甚至老师的一个信任的目光,都会使学生感受到激励,所以,我很重视利用和学生的谈话,给予学生正面的激励,即使是学生犯了错误后的谈话,除了让学生认识其错误外,还要让学生在谈话中感受到,老师很看重我,我不能老在样使老师失望,从而产生改正错误的心理动机。

  ( 3 )榜样激励 对于中学生来讲,榜样的作用不仅具有导向作用,更有其激励作用,特别是同龄人的榜样,所以我有意识地树立来自班集体的各方面的典型,学习上、纪律上、劳动上使学生有看齐对象,学习的目标。期末我们班学生自发地 ( 班长组织 ) 评出了学习标兵、守纪标兵、劳动标兵、优秀班干各两名,其名单完全与我原定的完全相符,这说明原树立的典型得到了学生的认同,产生了积极的激励作用。

  实践证明,一个学生良好的行为表现,关键在于具有积极向上的健康心理品质,激励是促进学生产生积极心态的最有效的办法。

  三、以严格执行制度的管理方法,规范学生行为 制度产生怎样的效果,关键在于执行的情况,制度的执行程度关键在于班主任,班主任要重视校规班规的执行,将各种制度熟记于心。认真落实,从而达到严格要求学生,规范学生 行为,形成良好风尚的目标。在执行制度中我从下面几点做起:

  ( 1 )以身作则,率先垂范;

  ( 2 )一把尺子量大家,制度面前,人人一样;

  ( 3 )以敦促为先导,以检查为常规,辅以适当的惩罚。

  经过一个多学期的工作,新组建的 24 班班级气氛活跃、民主,师生关系融洽;学生积极上进,学习上有了你追我赶态势,遵纪、文明,热爱班集体形成了班风。

(四):总结范文

  时间过得很快,又到了该总结的时候了。我是一个怎样的班主任,我想大家心里也知道。我只是一名不起眼的班主任,工作在自己平凡的岗位。谈不上为班级呕心沥血,但至少还是努力去管理班级,努力去完成任务,至于做的好坏就自由人评说。一学期以来,没有轰动的大事,也没有令人突然亮眼的轨迹,留给大家的只有我工作欠到位的地方。说实话,我也感觉到自己水平的不足,没有很好的方法去管理好这个班级。

  我喜欢学生,担不是所有的时候喜欢所有的学生。我也不讨厌工作,但不是所有的时候热爱所有的工作。接下来,我就着重来讲一下对于高年级学生很重要的一点,那就是心灵交流,沟通是化解矛盾的最佳之法。

  那件事情发生在四月份,在星期一,我怀着愉快的心情来到了教室,突然被那些亮晶晶的东西晃了眼,怎么回事?睁大眼一看,哦原来是

  五、六个女同学都带上了耳环,再一看,好几个女同学都拉了头发,飘逸的很呐。我想我得处理一下这件事情。一不做,二不休,现在就开始吧!

  “张艳”一声之后,她便站了起来。“今天,我发现你和平常有点儿不同了,大家有发现吗?”同学们交头接耳,说了起来。有个男同学大声说了起来:“她戴了耳环。”蒋丽斌一听大叫了起来:“噢!这么要好看。”同学们哗然一声大笑,张艳说:“又不是只有我一个人。”“还有谁?站起来吧!”“唰……”又站起了四个:陈冬娜,杨丹娜,孙丹丹,孙璐璐。她们几个本来就是好姐妹,这我都知道,“怎么回事啊,你们都是一起打的吗?”“朱老师,她们还拉了头发。”她们的冤家孙佳颖说了起来,“哦,你们这么小就爱漂亮了啊,现在快毕业考了,你们要多花时间在学习上,爱漂亮将来有的是时间。”

  下课后,我就叫她们一个一个来,谈谈心,她们原来是好奇才去打的,本来以为这件事情就这样结束了,可是却还没有完1

  两个星期后,一个男同学对我说:“朱老师,有人要跳楼自杀。”几个同学一起看向他,“没有啊,不要乱说,没有啦!”孙楠说:“好了,事情都过去了,就不要再说了,大家都忘了吧!”于是,同学们都安静下来了,我想,他们现在不想说,我就到课后去调查吧!

  一调查,这件事情吓了我一跳,原来陈冬娜,杨丹娜,孙丹丹,孙璐璐她们几个自从上次被我批评之后,她们有气,认为我不应该当那么多同学批评她们,这些都是同学对我说的,难道我这几句批评,她们会去割腕吗?究竟割了没有呢?我决定把这件事情给弄明白,我把她们几个都叫进办公室,说道:“把你们的手伸出来,让我看一下。”她们很聪明,把另外一个手给我看,没有任何痕迹,我就要求看另外一个手,一看,吓了一大跳,手上果然有伤痕。这是怎么回事?她们都不说话,“是因为老师的批评,你们才去割的吗?”她们摇摇头,看样子,这里面有很多文章,我决定把这件事情弄个水落石出,我采用了各个击破法。

  一开始,她们都不肯说,可最后还是被我弄明白了。原来,她们的父母很反对她们在一起,特别是张艳同学的父母,一到星期天就把她留在家里,不许她们去外面玩,限制了她的自由。这些事情是促使她们去这样做的根本原因。但究竟她们有没有勇气去割腕呢?我又发现,原来一次陈冬娜不小心让玻璃划开了手腕,之后,她们就觉得很好玩,在学校里一起在手腕上轻轻的划了一条,虽是轻轻一条伤痕,但是事情的反响却是十分严重的。要让她们反醒,就必须要花些时间,所以我一有空就找她们。在一次与张艳谈心中,她说:“老师,我对你说,我曾想过去买安眠药吃。”“为什么呢?”沉默了好久,她才说:“我爸爸妈妈每天把我管的很紧,不让我出去玩,不让我与我的好朋友在一起,一天到晚,总让我学个不停,甚至连星期天都不肯放过我,朱老师我真的很烦,我就想到了死,死了就一了百了了。”听了她的这番话,让我的心头震惊不小,她的心理很不健康。之后,我马上和她的家长联系沟通,告知他们她的情况,互相寻找方法解决这个问题。我通过一次次与她的谈心,最后她终于没有了这个思想。在最后,她给我写了一封信,信中写到:

  老师,我首先想对您说:“谢谢您。”谢谢您这几年来对我的关心和帮助。我知道我令您很失望,因为我的成绩并不是很好,您尽心在让我们每一个人都能有一个好的成绩,将来成为有用的人才。

  在我最落魄的时候,安慰我的不是爸爸,不是妈妈,是您,我的老师,是您把我找去谈心,教育我。您那时侯把我当作朋友,我却把您当作我的亲人。

(五):总结范文

  在学习vb过程中,很多同学简单地认为布尔值true就是-1或非0值,false就是0,这种看法是错误,下面将布尔值、逻辑运算和关系运算总结如下:

  在vb中,布尔(boolean)值有两个:true(真)和false(假),布尔值可以用于逻辑、关系(比较)和算术运算中。

  1)布尔值用于逻辑运算中,结果为布尔值。

  例如:

  print not true, not false

  print true and true, true and false, false and true, false and false

  print true or true, true or false, false or true, false or false

  结果为:

  false true

  true false false false

  true true true false

  【总结】

  not 非运算规则:非真则假,非假则真

  and 与运算规则:只有都是true,结果才为true(只要有一个为false,结果就为false)

  or 或运算规则:只有都是false,结果才为false(只要有一个为true,结果就为true)

  2)布尔值用于关系(比较)运算中,结果为布尔值。

  例如:

  print true false

  结果为:

  false

  【总结】在关系运算中,true小于false。

  3)布尔值用于算术运算中(true当作-1,false当作0),结果为数值型。

  例如:

  print true + 3, false + 3

  结果为:

  2 3

  ----------------------------------------------------------------------------

  1)逻辑运算说明

  数值用于逻辑运算中,非0值当作true,0当作false,结果为数值型。

  注:true and n和false or n的结果为n,其他情况true写成-1,false写成0(即结果可能为n、-1或0)

  例如:

  print true and 5, true and 0, false and 5, false and 0

  print true or 5, true or 0, false or 5, false or 0

  结果为: 5 0 0 0

  -1 -1 5 0

  【注意】布尔值可用于算术运算;数值可以用于逻辑运算。但不能认为true和-1、false和0完全等价。

  ● 算术运算的结果必然为数值型。

  ● 关系运算(比较运算)的结果必然是布尔值。

  ● 逻辑运算的结果可能是布尔值或是数值型。

  2)关系(比较)运算说明

  数值、日期、字符和布尔值都可以比较。

  ● 日期比较的规则是“日期在后的大”

  ● 字符比较的规则是按照ascii码比较,空格"0"-"9""a"-"z""a"-"z"汉字

  ● 布尔值比较的规则是假大于真。

  例如:

  print 3 5

  print #9/19/2009# #9/18/2009#

  print "abc" "abcd"

  print true false

  结果为:

  true

  true

  false

  false

(六):总结范文

  根据XX年德育工作的要点,结合我校的实际情况,工作中确立了一种意识:以人为本,以学生为主体;抓牢两条线:养成教育,班级常规管理。确立与新时期新形式要求相适应的德育理念,坚定不移地推进每一位德育工作者的育人方法的改进。

  一、 明确职责,保障各项德育工作有效开展。

  学校确立了以陶校长为组长,分管校长刘校长为副组长,德育主任和辅导员老师为组员的德育领导小组。开学初,大队委组织大队委员开展竞争上岗。同时进一步完善了德育工作档案制度,学校重大事件快报制,完善德育先进班集体,个人评比制度,使德育工作制度化、规范化。

  二、 抓班主任建设,促师德师风建设

  根据学校工作安排,重视班主任工作的指导与管理,班级配置了配班老师,并为新教师开展师徒结对活动,进一步明确班主任:职责填好《班主任工作手册》、通过每周的常规训练,促使学生良好行为习惯的养成,通过中队活动、晨会课教育,强化班集体建设。注重特殊学生的帮扶,作好成长记录。通过班主任沙龙,交流身边的育人故事,总结良好的德育经验,挖掘树立优秀的德育典型。在每期的家长学校中,让学生、家长一起参与到师德师风的评比过程中,填写好反馈表和问卷调查表。

  三、突出重点,以养成教育和班级管理为突破口,浓郁育人氛围。

  根据各年级段学生的特点,进一步落实《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、,广开渠道强化小学生的基础道德和日常行为规范的养成。我校还制定了《晨阳小学日常行为规范》,以五项常规竞赛为抓手,由条线分管,将此和班主任月考核挂钩,通过每周的常规训练重点的反馈,国旗下事迹介绍,橱窗宣传,对学生的常规行为训练有效到位。学生是在活动中成长起来的,本学期我校开展了晨阳小学绿色家园特色活动,充分利用社会教育资源,发挥优势,积极开展教育实践活动,营造良好的育人环境,优化学生成长的环境。制定了具体制度和评比标准,开拓了学生的视野,提高了学生的实践能力,此外,推普周系列活动,爱牙周活动、法制教育系列活动、科技节系列活动,更是层出不穷。

(七):总结范文

  当孩子们终于接过那鲜艳夺目的"巴蜀好集体"的锦旗时,如雷的欢呼声和掌声久久不能平息,我眼中噙着泪水,沉浸在成功的喜悦里,为自己,更为那正走向成熟的孩子们。

  还记得三年前,从学校毕业的我第一次当上班妈妈,想着将成为五十几个孩子的领导,那受宠若惊的感觉至今仍记忆犹新。我想到了园丁,想到了蜡烛,对,燃烧自己。于是,我凡是身体力行,扫帚倒了,我来扶,窗台脏了,我来擦,地上有废纸,我来捡。当了一年"棒棒班主任",班级评比告诉了我,学生的主人翁意识太差,"巴蜀好集体",没门! 第二年,我吸取了教训,开始对学生完全放手。活动来了,由学生策划承担;工作来了,让学生去干;有了问题,学生商量解决。由于没有做好引导工作,学生如一群无头苍蝇,找不到方向。当了一回"神仙班主任",捡了半天烂摊子,实践告诉我,也不行。

  于是,我开始静下心来认真地思考我所从事的工作。小学班主任的事务确实繁琐杂乱,但一旦沦为"棒棒班主任",工作将失去条理和计划。放手让学生当主人的思想是对的,但如果完全放手,成为"神仙班主任",班级这艘巨轮将找不到航线。于是,我为自己提出了"扶着孩子做主人"的工作思想,并拟定了工作计划。 新学年的第一天,我把中队委和小队委的职务名称统统写在了黑板的左上角,并提出竞争目标:两周之内进行民主选举,无记名投票。根据自己的标准选自己的干部,这是让大家产生主人翁意识的第一步。

  雄赳赳气昂昂的小干部们选出来了。我告诉他们,这可不是戴个标志牌那么简单,凡是有为班集体抹黑的,将一票否决无条件进入干部队伍,并提出两周考察时间。让小干部产生"忧患意识",这是走向主人翁的第二步。 两周过去了,我开始给干部们进行细致的分工,并陪着他们开展了几周的工作。我教清洁委员如何合理安排清洁;教学习委员怎样组织早读;教组织委员如何分发糕点;教小组长如何收发作业本。教时手把手,干时放手干。发现漏洞,马上补,发现错误,马上改,因为分工细致,小干部任务明确,所以,他们很快就形成了自己的工作习惯,基本上能独立开展工作。 "火车跑得快,全靠车头带",小干部的积极性感染着同学们,榜样的作用激励着同学们。

  我抓住这一契机,利用少先队活动时间,开展了"争做班级小主人"的主题队会,让同学们讨论了"怎样才算班级的小主人"这个问题,使大家有了深刻而具体的认识。孩子们通过讨论知道了,要当小主人,其实并不难,做任何事的时候,多想想集体,想想大家,就成了。大家还主动提出每周评选"小主人红花"的活动。当好了小主人的,进行表扬,没当好小主人的,提出批评。

  这一来,同学们的主人翁意识高涨。加餐时讲话的,没了;下课抢擦黑板的,多了;课间疯打的,少了;满地废纸和铅笔屑,看不见了。大家你帮助我,我监督你,形成了积极向上的班风班貌。小干部们的工作也得心应手。经过大家的努力,终于在期末获得了"巴蜀好集体"的光荣称号。

  怎样让孩子更好地成为班级的小主人,这将是我不懈探索和追求的课题。

(八):总结范文

  在2009---2009学年度上学期本人担任四年级的班主任工作,在学校整体思想的指导下,经过全体师生一学期的共同努力,己经形成了班风正,学风浓,同学之间团结友爱、刻苦学习、互相帮助、遵守纪律的良好局面,是一个具有较强凝聚力、核心力和向心力的集体。现将本学期班主任工作总结如下:

  一、深入了解学生,搞活课堂教学

  本学期初我接任了四年级的班主任工作。为了能很快地了解学生,我深入班级,每天早来晚走,同时通过任课教师及家长,了解学生方方面面的表现。在长期接触中,我了解到:我们班大部分的学生的基础较差,平时好讲好动,较调皮,但课堂上却很沉闷,而且懒惰,缺乏耐性。针对学生的个性特点,我在教学过程中作了一些针对性措施,尽量提高课堂的气氛,在教学内容里增加一些相关话题,多给他们一些说话的机会,培养学生的学习兴趣,让他们集中精神听课。

  二、学习优秀班主任工作经验,抓好班级管理

  要做好班主任工作,并不是件容易事,因为班主任工作繁杂、琐碎的事较多,如果掌握不好方法,会做很多重复性工作。因此,我在工作之余,认真钻研班级管理经验,积极进行实践,力求把每件事处理好。开学初,我与学生一起学习《小学生守则》《小学生日常行为规范》,组建了班干部集体,确立了值日生轮流值日,为了能充分调动学生的积极性,培养学生的各方面能力,我让每个值日生在工作期间选择一项工作进行主抓,并让班干部协助其工作,这样既调动了学生工作的积极性加强团队精神,培养其工作的责任感又从中挖掘学生的潜力,培养了更多优秀的小干部。

  三、言传身教,培养学生主人翁意识

  我班学生平时的生活习惯较差,比如在学校、教室看见地上有纸,哪怕是踩上也不捡起来。每当这个时候,我就指名学生把地上的纸捡起来,放入纸篓。这样持续了一个多月,有些同学看见地上有脏东西主动打扫干净,再也不用老师去指派了,对这些同学我及时的予以表扬,夸奖他们爱干净、讲卫生的优良品行,渐渐地全班同学都养成了这种良好的习惯,谁往地上扔一块纸屑, 马上有人谴责他,大家都把破坏班级卫生看成是可耻的事。全班同学都有了为班争光的集体荣誉感。

  四、重视对后进生的教育工作

  针对每一个学生的基础和特点,进行正确的指导和必要的帮助,使每个学生都能得到良好的充分的发展。我利用课间、休息时间找那些基础较差的同学谈心,深入细致地做他们的思想工作,让他们树立学习的信心和勇气,帮助他们制定学习计划,和划分学习小组,以“兵教兵”的形式提高他们的学习成绩。

  五、不断更新教育观念,努力提高自己的业务水平

  新一轮的课程改革,要求教师在教学中必须有新的理念、运用新的教学方法,才能适应培养创新人材的需要,才能为学生的终身发展负责。重视学生的自我锻炼和个性发展,使全体学生的潜能得到最优的发挥,使每名学生都能得到应有的发展。只有过硬的业务能力,在学生面前才有威信,才有利于班级的管理。所以树立终身学习的思想,了解国内外最新的教育动态,努力提高自己的业务水平,为班级管理创造更有利的条件。工作中我不断向有经验的班主任请教,总结班主任工作经验,用科学、合理、有效的方法指导班级工作,使班级工作不断焕发新的活力和有新的起色。

  经过一学期的努力,我在班级工作中取得了一定的成绩,但也存在着一些问题,这些问题,我会在以后的工作中不断改进,以提高自己的班级管理水平。

(九):总结范文

  XX年-2012学年小学三年级班主任工作总结

  紧张的一学期结束了,我圆满地完成本学期的各项任务.这学期我担任三年一班班主任工作.三年一班共有学生四十五人,从学生的学习状况来看处于两极分化状态,有5名特困生和4名单亲家庭.虽然班级的情况比较复杂但从学生以及家长反馈的信息来看,收到了一定的,现将本学期的工作做如下总结:

  一、用自己的的言行影响学生。

  工作中严格要求自己,团结同志,服从领导的分配,责任心较强,自觉遵守劳动纪律.时刻注意自己的一言一行, 用自己的的言行影响学生。

  二、关心爱护学生。

  为了让一个班级有凝聚力,我对自己的学生付出了最大爱心,就像对待自己的孩子一样.当他们遇到了困难,你就一个像朋友伸出一双温暖的手来帮助他们,让他们真正觉得我是爱他们的,于是学生能愿意和我交朋友.

  三、用信任去鼓舞学生。

  即使学生真的是在骗我,我也善意的相信他一次,让他觉得我是充分的相信他,让他自己觉得欺骗了我是不对的,让他自己深感内疚,让他主动的向我承认自己的错误,这比逼着他或者打他一顿效果要好。记得有一次,我班的**同学没有完成作业,我主动的找他对他和颜悦色地说:"**同学,老师相信你作业做了,对吗?那么请你把作业明天给我带来好吗?你先回去吧."可是他却站在我面前迟迟也不肯离开,而且一句话也不说.过了一会我看到他在偷偷的哭,于是我拉着他的手问他:"你想对老师说点什么吗?”他哭得更历害了。从这之后班里不写作业现象渐渐的减少了,说谎的同学也没有了.所以我觉得孩子有时候说谎也是很正常的,连我们大人还有犯错误的时候,更何况一个孩子了,最主要的是你怎么去面对你的学生所犯的错误,怎样来帮助他解决问题改正自己的错误,保证在今后的学习生活中不在犯类似的错误.让他明白做人的道理。

  四、培养学生良好的习惯。三年级学生由于年龄小,自控能力差,纪律涣散。我从培养学生良好习惯入手,课上进行趣味教学,尽量吸引学生的注意力,组织好学生的纪律。利用班队课、思品课学习学校规章制度,提醒学生做好上课准备工作,并且在课后注意观察学生的行为,根据学生的表现在学生中树立榜样。在日常学习中,时刻注意调动学生的积极性,逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。

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